晃了晃手里的相机:“我昨天拍了我爷爷的工具箱,那些老钳子、扳手,上面都是岁月的痕迹。爷爷说,每件工具都有故事。”
“我昨晚写了段文字,”小文翻开她的笔记本,“是关于声音与记忆的。我写道:‘有些声音消失了,就像树叶落进泥土;但如果我们仔细听,还能听见它们在记忆里轻轻回响。’你们觉得怎么样?”
“写得真好。”小雨由衷地说。
四个小伙伴相视而笑。他们都感觉到了,这个项目正在生长,像一棵树,根扎得越来越深,枝叶向着四面八方伸展。
中午吃饭时,小星星的饭盒里多了个鸡腿。林绵知道他最近费脑子,特意加了营养。他一边啃着鸡腿,一边想着怎么整理同学们即将交来的声音素材。
“想什么呢,饭都不好好吃。”小雨端着饭盒坐到他旁边。
“我在想,这么多声音,该怎么组织起来。”小星星说,“是按工作类型分,还是按声音特点分?或者……按时间分?”
小文也坐了过来:“我觉得可以按‘一天的声音’来组织。从凌晨开始——面包师的声音最早,然后是送奶工、环卫工人、早点摊、上班族……一直到深夜的便利店、夜班出租车。这样就像跟着声音走完城市的一天。”
“这个想法棒!”小雨差点拍桌子,“我可以画一个城市时钟,在每个钟点旁边画上对应的场景。”
小宇端着汤碗小心翼翼地坐下:“我爷爷说,他们当年是三班倒的,所以机器24小时都在响。他说深夜的车间声音不一样,更空旷,回声更长。”
不同的视角碰撞出新的火花。小星星发现,当大家一起思考时,想法会像滚雪球一样越滚越大。他忽然理解了什么叫“集体的智慧”——不是一个人想破头,而是每个人贡献一点点,拼起来就是一个完整的画面。
下午放学时,周老师叫住小星星:“你们这个项目,要不要在学校里做个展示?比如在文化节的时候。”
小星星愣了一下:“我们……还没做完呢。”
“可以先展示一部分。让更多同学了解你们在做什么,也许会有更多人想参与。”周老师温和地说,“而且,这也是个很好的锻炼机会。”
小星星心里有些打鼓。他还没想过要把半成品拿出来给人看,就像厨师不会把还没调好味的菜端上桌。但转念一想,也许周老师说得对——听听别人的意见,也许会有新的启发。
“我……我和小伙伴们商量一下。”
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