”
“有啊,”霍星澜眼睛一亮,“我们院有个老工程师,每次思考问题时习惯用铅笔敲桌子。‘哒、哒、哒’,很有节奏。我们都说,听那敲击声的节奏,就能判断他想到哪一步了——顺畅的时候敲得快,遇到难题时敲得慢,想通的一瞬间会突然停下。”
小星星听得入神。原来每一种工作都有自己独特的声音密码,就像工厂里的机器声,医院里的仪器声,设计院里的敲击声。这些声音记录着人们如何度过一天又一天。
“我能去你们工作的地方录点声音吗?”他试探着问。
林绵和霍星澜对视一眼。
“医院可能不太方便,”林绵歉意地说,“病人需要安静,而且涉及隐私。”
“设计院倒是可以,”霍星澜说,“周末加班人少的时候,我可以带你去。不过只能录公共区域的声音。”
“太好了!”小星星觉得这是个开始。
去学校的路上,雨后的街道格外清新。树叶上的水珠滴落在积水里,发出清脆的“滴答”声。早点摊前,炸油条的“滋滋”声和卖豆浆的吆喝声交织在一起。小星星背着书包,录音笔就放在上衣口袋里,悄悄录着这些城市苏醒的声音。
他忽然觉得,自己像是一个收集声音的农夫,每一天都在田野里寻找那些可能会被忽略的“声音种子”。有的种子会长成大树,有的只是小草,但每一颗都值得被收藏。
教室里已经来了不少同学。小星星刚坐下,小雨就凑了过来:“昨晚我又画了几张草图,你看看。”
她从画夹里取出几张素描。一张画的是录音笔的特写,笔身上映出窗外的雨滴;一张画的是孩子们围坐在地板上的背影;还有一张画的是想象中的声音波纹——不是冷冰冰的波形图,而是像藤蔓一样蜿蜒伸展的线条,在线条的分叉处开着小小的花。
“这些花代表什么?”小星星问。
“代表特别的声音瞬间。”小雨指着其中一朵五瓣小花,“比如刘师傅唱到‘力量’两个字时,声音突然高起来的那一下。我想在声音地图里,用这样的标记来标注精彩部分。”
这个想法很有诗意。小星星觉得小雨的画给整个项目增添了一种温暖的手工感,就像老歌本里那些手写的备注,让冷冰冰的记录有了温度。
早读课结束后,小星星鼓起勇气走上讲台。班主任周老师正在整理教案,看见他有些意外。
“周老师,我能占用大家几分钟时间吗?”
“有什
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