竟然正伏在桌子上沉沉睡去，而在他身旁摆放着厚厚一叠密密麻麻的实验数据资料以及尚未完成的学术论文初稿。直到后来，我才逐渐了解到原来当时他正在全力以赴地筹备一份极为重要的国家级自然科学基金重大项目申请书。为了能够顺利通过此次申报环节并争取到宝贵的资金支持用于开展相关课题研究，江彬不惜夜以继日地拼命加班加点撰写文档，截至那时为止，他已然连续熬过了整整一个多月未曾合眼休息啦！
对于那些专注于科学研究领域的老师们来说，所谓的“自由”其实更多地体现在他们能够相对自主地安排自己的工作和学习时间方面。然而需要注意到的一点就是：这种看似随意的自由度实际上却是以圆满达成各项既定科研目标与任务作为前提条件而存在着的！换句话说，如果这些老师们无法按照要求在限定好的时间段里成功发表出具有较高水准质量的学术性文章，或者顺利获得相应的科研项目资助等关键成果时，那么毫无疑问这必将对其个人职业发展进程产生极为不利之影响，轻者可能导致自身职称评定受阻延缓；重者或许还将直接面临被校方辞退解雇从而被迫离开当前岗位另谋高就之尴尬困境……事实上如今有相当一部分高等院校，均已开始推行实施所谓的“非升即走”政策措施，也就是说在此种背景环境之下广大青年教师，即便已经取得了博士学历也仅仅不过相当于一块可以帮助他们进入校园大门的敲门砖头罢了，若想真正长久稳定地留在这里继续任教，那就势必要全力以赴地投入精力去努力拼搏奋斗，以期能在给定期限之内出色地完成由所在院校所制定下达的各类科研相关任务指标，如若不然最终恐怕就只有收拾行囊黯然神伤地离去一途可走啦！
江彬曾经向我大吐苦水，说他初入职场之际，校方竟然给他下达了如此艰巨的任务：必须在短短三年内成功发表三篇 SCI 级别的学术论文，并拿下一个国家级科研项目！面对这般严苛的要求，江彬不得不舍弃自己绝大部分的休闲时光，整日埋头于实验室与办公室之间，甚至连谈情说爱的闲暇也一并剥夺殆尽。
记得有一回，江彬不幸患上重感冒，体温飙升至惊人的三十九摄氏度！然而，即便身体状况糟糕透顶，他依然咬紧牙关，强撑着前往实验室继续开展实验工作。最终，由于体力不支，他竟昏倒在了操作台面前，幸得身旁的同事及时发现并火速将其送往医院救治。
如今，尽管江彬已然如愿以偿地升任副教授一职，但其所承受的压力并未因此减轻半分。毕竟，前方还有更为远大的目标等待着他
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