和作文一样，讲究个起承转合，阿母教育儿子，已经属于“转”了，转过了之后，
或是儿子折节向学，或是另有他说，这首诗就可以做结了。可此人竟突然引出一段东宫选官的事来！
这是要干嘛？还要写去东宫当官的事？就好像王扬给诸生讲楚辞，快到下课时王扬突然来了一句：“话说新几内亚的部落......”诸生：？？？这一杆子捅哪去了？
这不是节外生枝吗！
要么就是此人才华不俗，有信心驾驭多生出的枝节并且不偏离主题；要么就是只顾接句，但对全篇布局思虑不周，以致于把诗句抻得繁复冗余。
后者不太可能，四人都看得出来的事，他怎么会例外？再说才名如此，怎会不懂谋篇？
至于前者也不太对，因为这不是一人独作，而是联句。你再有信心也只能掌控自己写的部分，就算你有后续安排，但旁人接句未必能如你意，雪球一滚，可就不是你预想的模样了。难不成真是自信到极点了，认为不管别人写得什么样，他都能接得回来？
又或者压根不在意整首诗是成功还是失败，只管自己得花逞才，那心性就有点......独？
不管他是怎么想的，柳憕还是想合众人之力，把这首联句诗做得漂亮一些。所以想了又想，才在钵声停止的最后一刻接道：“资荫尔可除。”
柳憕此句一出，立刻得到乐湛夫妻的赞许。连谢星涵也暗道这句接得好。因为这么一来，上句刁钻的“东宫选僚属”立即变成了阿母说的话，意思是阿母告诉儿子：东宫在选官佐，按照家资门荫，你可以应选。这相当于把本来已经脱缰的马，又给拉了回来。
柳憕感受着坐中称赞的目光，看着桌案上红、白、蓝三朵鲜花，只觉生活终于回到了正轨！
他轻嗅花香，微微闭起双眼，心中不由感叹：某人不在，其乐何哉！
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注：南北朝时的用韵既非平水韵，又非汉时韵，如果非要找一个相近的，那《切韵》无疑较贴合，但也不是完全一样。虽然六朝韵谱多散佚，但通过残余文献和当时的诗赋仍然可以还原个大概，对这个时代用韵感兴趣的同学可以参看于安澜先生的《汉魏六朝韵谱》、罗常培、周祖谟的《汉魏晋南北朝韵部演变研究》以及王力先生《南北朝诗人用韵考》。
当时用韵和现在有同有异，同的比如说帷、谁、眉，这三个字念起来现在也觉得押韵；不同的比如姿、悲、龟，这三个字现在念不押韵，只有用
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