四张书桌被拼凑在一起，上面铺满了教材、笔记本，以及那箱珍贵无比的陈教授资料。
正中央，则摆着四桶不同口味的泡面，热气腾腾，是熬夜学习的标配“军粮”。
“来来来，先垫垫肚子，补充弹药！”王涛撕开调料包，豪气地招呼着，“吃饱了才有力气跟这些‘之乎者也’干仗！”
李振吸溜了一口面条，目光却还死死盯着手里那本《现代局部战争战役指挥特点析要》的复印件，含糊不清地赞叹：
“我的老天……陈教授这笔记，真是绝了！你看他对沙漠风暴行动中联军空中战役阶段的指挥节点分析，一针见血啊！我以前只觉得炸弹扔得准，没想到后面的指挥协调这么复杂！”
刘斌则捧着一本《外军联合战役理论发展与实战应用评估》，看得如痴如醉，连泡面都忘了吃，手指在书页上轻轻敲击：
“原来外军早在十几年前就开始强调‘多域融合’了，我们在某些方面的理念，确实需要加快追赶步伐……”
苏寒面前摊开的是那本《经典战例复盘与逆向推演》，他一边快速浏览，一边在自己的笔记本上记录着关键词和思维导图。
他的速度极快，仿佛不是在阅读，而是在扫描录入。
“苏寒，你看这么快，能记住吗？”王涛忍不住问道。
苏寒头也不抬：“还行，主要抓框架和核心观点。细节可以慢慢反刍。”
三人对视一眼，再次感受到了“学神”与“学霸”之间的壁障。
“对了苏寒，”李振放下复印件，想起下午的疑问，“你下午课上那个反向冲锋的思路，还有抢占高地后的火力调整，是不是从陈教授这些战例里得到的灵感？”
苏寒这才抬起头，想了想，说道：“不完全是。陈教授的笔记更多的是提供理论支撑和分析框架。具体的应对，更多是基于……嗯，一种感觉。”
“感觉？”王涛瞪大眼睛。
“就是对战场态势的直觉判断。”苏寒试图解释，“比如，当你处于绝对劣势，常规手段无效时，唯一的生路往往存在于对手的‘盲区’或者‘认为不可能’的地方。”
“抢占高地看似冒险，但在那种地形下，反而是将分散的被动作战，转化为集中兵力占据局部主动的唯一机会。火力调整则是基于对剩余装备性能和反应时间的估算。”
他说得轻描淡写，但李振三人却听得心惊肉跳。
这“感觉”背后，是对敌我心理、地形
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