上午第二节课,六年级一班数学课。武修文推开教室门走进去时,原本有些嘈杂的教室瞬间安静下来。几十双眼睛齐刷刷地看向他,那目光里有好奇,有探究,也有属于这个年龄孩子特有的、不加掩饰的关切。
昨天教研会后,虽然李盛新校长和梁文昌主任迅速控制了局面,但“武老师可能被调走”的风声,还是像长了脚一样,在高年级几个班悄悄传开了。海田镇的孩子单纯,但也不傻,他们能感觉到自己喜欢的老师身上发生了什么不好的事情。
武修文站上讲台,放下教案,目光缓缓扫过全班。他看见了坐在第三排正中间的陈小涛——那个家里捕鱼为生、数学天赋极好但内向自卑的男孩,此刻正紧紧攥着铅笔,手指关节都泛白了;他看见了靠窗的林小月,这个语文极好但一上数学课就眼神飘忽的女生,今天却坐得笔直,眼睛一眨不眨地盯着他。
他的心里某个地方,狠狠软了一下。
“上课。”他开口,声音比平时更沉静,也更稳。“起立!老师好!”班长喊得格外响亮。“同学们好,请坐。”武修文顿了顿,没有立刻打开课本,而是双手撑在讲台边缘,身体微微前倾,看着下面那些稚嫩的面孔,“在讲新课之前,老师想问大家一个问题。”
孩子们都竖起耳朵。
“你们觉得,数学是什么?”
教室里静了一瞬,然后嗡嗡的讨论声响起。有人小声说“是做题”,有人说“是考试”,有人说“是算数”。武修文耐心地听着,等声音稍微平息,他才摇摇头:“我觉得,数学不只是这些。”他转身,拿起粉笔,在黑板上画了一个不太规则的圆形,“比如,谁能告诉我,这是什么?”
“太阳!” “鸡蛋!” “篮球!”
武修文笑了:“都对,也不对。在数学里,我们可以研究它的周长和面积,这是‘圆’。但如果我们把它看成太阳,就可以研究日照角度和影子长短,那是三角函数和几何;如果我们把它看成篮球弹起的轨迹,那就是抛物线……数学,是我们用来理解这个世界的一种语言,一种工具。它藏在每天的日出日落里,藏在你们家渔船出海归来的航线里,甚至藏在妈妈切菜时土豆片的厚薄里。”
他讲得很慢,声音不高,但每个字都清晰地落在安静的教室里。孩子们的眼睛一点点亮起来,那种面对数学时本能的畏难和疏离,似乎被这番通俗又新鲜的话撬开了一丝缝隙。“所以,从今天开始,”武修文的声音提高了一些,带着一种宣告般的郑重,“我们的数学
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