好运师兄是在请教白庆华，不过重晖在这个时候出声给出自己的意见也不算越俎代庖，因为他在课题组里面的地位相当于是“小导”。
对于导师们来说，除了开山大弟子会真的手把手地从基础开始教之外，之后来的学生基本上都会由成型的大弟子去带了。
除非学校有什么强制性的教学任务，不然导师们平时更愿意去忙自己的其他事情。
重晖在课题组里面就发挥这种“小导”的职责，如今办公室里面的这些师弟师妹可以说都是他一手带出来的。
因此他在课题组内的地位相当超然。
当然，白庆华也不是完全不管事，虽然他有自己一个额外的名为“书房”实则是“电竞房”的小隔间，但他的学生见到他的次数比其他课题组要多得多，他给学生们答疑解惑的次数也同样更加频繁。
另一个亲传弟子石倩浅更是他从本科阶段就发掘出来，手把手地打好了科研基础之后，才让她在专业领域内自由探索的。
南祝仁可能没有感受到白庆华多少的“指导”，因为他的情况确实特殊，白庆华现在还没想好给他制定什么样的培养计划。
此刻重晖出声之后，好运师兄也非常顺滑地把视线略过了白庆华。
他看向重晖道：“师兄，话虽然这么说……但是我不知道怎么分析啊。”
心理学和医疗领域不一样。医院里面如果遇到了一个特别的病例，针对这个病例的一系列治疗计划说不定就能单独发一个、甚至不止一个文章。
而心理学你要是敢发案例分析……呵，审稿人会让你知道什么叫做鄙视链的。
因此对于科研领域的心理人来说，一个特殊的数据有时反而可能是坏事。
重晖想了想，伸手道：“你手上拿的是你说的那个图吗？给我看看。”
好运师兄自无不可地递过去。
只一眼，重晖和白庆华就不由自主地挑起眉毛。
“哎——这个波真漂亮啊。”重晖由衷感叹。
白庆华点头：“嗯，波峰高耸，波谷深邃，线条的起伏也很稳，整体形状相当美观。”
重晖也点头总结：“简直教科书级别，难得一见的好波。”
好运师兄跟着一起点头，只觉得师兄和老师的形容真是丰富而贴切，不像自己只能够说出个“这波真不错啊”的评价，自己果然需要再好好学习。
他们看的是第一张图，反应的是南祝仁静态状态下的脑电波。
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