不消说，谁都知道作为方案提供者，负责人手上的权柄有多重？那个时候，这里在座的哪一个教师，不是任他拿捏？
而谭庆川这样的人，哪里还有活路？
众人都紧张的看向马卫国。
马卫国只是接过他的方案，随手翻了两页，然后在王奇一脸期盼的目光中，呵呵笑了两声，放在了一旁，环视全场，“开会！”
王奇脸色就有些不好看了。这是怎么个意思？难道马卫国要当众拂他这个劳苦功高者的面子？
这么多老师看着的情况下，他就不怕伤了威信？
马卫国清了清嗓子，面对全场二十多名教师，道，“考试是对我们前一段儿工作的善意提醒，其本意不是去比较去衡量老师的优劣，而是取精去粗，保优除劣，发现当前问题，理清工作思路，理清工作重点，找到解决途径，为下一阶段工作打基础，做铺垫。”
“阶段性测评给我们提供了一个回头看的机会，绝大多数老师对这次考试做了深入的分析和总结，能用辩证的观点看待成绩，能用理性的思维看待问题……我们即既深刻地剖析学生存在的问题，又毫不留情地揭示自身的不足。”
“这一次，我要重点表扬我们的一位老师……
“他所带领的班级，无论是班级分数内差，还是状元，都全面开花！”
王奇心忖来了。没想到这个马卫国还是挺讲究手段的，原来是在这里等着表扬他的啊，是的，如果一开始就同意他的方案，未免有些说服力不足。但在这样的总结会议上，把他王奇提上来一顿夸耀，他王奇资格有了，威望有了，这个时候再来提他的教育改革方案，那不就是水到渠成！
姜还是老的辣啊！难怪马卫国是这么一个省级重点高中的校长，不简单！
王奇不由自主的背脊都挺起来了。
然后，马卫国的声音继续。
“平均分上，他虽然不是最高，但是在班上前三十名和后三十名之间的分数差异上，他所教的班是差距最低的！而这一次，全年级第一的成绩，也就是从他们班走出来的！”
马卫国伸出一根手指头，遥遥指向天花板，“这个叫做程燃的学生，进校时是三十多名，但是经过谭庆川九班的教育打磨，如今已经是飞速成长！高达995分的总成绩，高倨全年级第一位！甩了七班的年级第二名，整整23分！”
瓮！
会议室里，除了谭庆川之外，高一年级其他十六个班的班主任，整齐划一的同时震愕的
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