是教条，不是墙上的标语。社会主义是每天早晨起来，你知道自己为什么工作；是你走进工厂、学校、机关，你知道自己不是在为资本家的利润奔忙；是你回到家里，你知道你的孩子将比你更幸福、更自由。
这是我们的事业，也是你们的事业。
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四月，柏林的雪融化了。椴树的枝头冒出第一抹嫩绿。
托勒站在教育部教材编审中心的走廊里，看着历史组和政治组办公室的门。
门半掩着，里面传来激烈的讨论声——有人在为一段表述的字数争论，有人在为一个历史事件的定性翻查档案，有人在黑板上画着时间线，有人在稿纸上划掉重写、划掉重写。
托勒推开门，走进历史组的办公室。
“迈尔斯教授，”托勒说，“第二册什么时候交稿？”
迈尔从一堆稿纸后面抬起头，摘下眼睛，揉了揉发酸的鼻梁。
“托勒同志，你上次说要‘详实但不繁琐’。你知道这有多难吗？写简了，怕学生看不懂；写繁了，怕学生记不住。”
托勒对眼前这位被修改教材内容许久而感到疲惫的同志笑着说道，
“迈尔斯同志，这关乎于我们的孩子们的未来，你和历史组的同志们就多费费心。”
迈尔斯无奈的对他眨了眨眼，
“这话我听你说过好多遍了，别来催了，过两天就把最终稿给你送去。”
听到这话，托勒识趣的出了门，走廊尽头的窗户开着，春天的风吹进来，托勒站在那里，看着窗外的柏林城。
等到今年秋天，柏林试点学校里面的学生们都将用上新课本了。
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