但是……擦掉字,黑板还在;扔掉玩具,玩具会疼啊。” 孩子朴素的道德观,精准地点出了凶手可能存在的心理:一种自以为正义的、冷酷的“清除”心态,完全忽视了他人的痛苦和生命权。
林澈的观察再次帮助林海深化了凶手侧写:年龄可能不大(熟悉校园环境,思维带有学生式的象征性和偏激),内心有强烈且僵化的道德洁癖或完美主义倾向,可能自诩为“净化者”或“审判者”,对某些特定行为(如虚伪、欺凌、作弊等)有极端的憎恶,并认为自己有责任“纠正”。 他可能性格内向,观察力强,善于隐藏,在现实中可能是被忽视甚至是被欺负的角色。
警方根据这个侧写,在排查与两名受害者有交集的人员时,开始特别留意那些性格孤僻、成绩或表现可能不如受害者但内心敏感、可能有道德优越感、或曾与受害者有过“理念冲突”的学生。
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