习传统文化，我们以后可以教他们啊！”一个小女孩说道。
林晚星笑着说：“是啊，我们可以和山区的学校建立长期的合作关系，通过书信交流的方式，教他们学习书笺制作和传统文化知识。你们愿意当小老师，教山区的小朋友吗？”
“愿意！”孩子们异口同声地说道，眼里满是期待。
接下来的日子里，培训班的孩子们开始给山区的孩子们写回信，教他们制作书笺的基础步骤，分享自己学习传统文化的心得和乐趣。沈沐辰在信中详细地介绍了梅花书笺的制作方法，还画了简单的示意图；夏知予的外婆也帮忙写了一封信，教山区的孩子们读诗词、画国画；苏念桂则在信中讲述了澄心堂纸的历史和制作工艺。
山区的孩子们收到回信后，也非常开心，他们按照信中的指导，尝试着制作书笺。虽然条件有限，他们没有澄心堂纸，只能用普通的纸张；没有毛笔和墨汁，只能用铅笔和彩笔，但他们依然做得非常认真。
不久后，老巷书店又收到了山区孩子们寄来的书笺作品。这些作品虽然制作简单，没有精美的装饰，但却充满了童真和创意。有的孩子画了山区的风景，有的孩子写了自己喜欢的句子，还有的孩子画了可爱的小动物。
“这些作品真不错，看得出来他们很用心。”林晓月说道，“虽然条件有限，但他们对传统文化的热爱和渴望，一点都不比我们少。”
苏念桂点点头：“我们应该给他们寄一些澄心堂纸、毛笔和墨汁，让他们能更好地学习书笺制作。”
林晚星表示赞同：“我已经和公益机构联系好了，他们会帮忙把这些学习用品寄给山区的孩子。同时，我们还可以录制一些书笺制作的教学视频，发给他们，让他们能更直观地学习。”
顾言舟则说道：“我已经联系了张启明先生，他表示愿意资助山区学校建立一个小小的传统文化活动室，让孩子们有更好的学习环境。”
在大家的共同努力下，山区学校的传统文化活动室很快就建立起来了。活动室里摆放着书笺制作工具、传统文化书籍和教学视频设备，孩子们终于有了一个可以学习传统文化的专门场所。
这天，老巷书店和山区学校通过视频连线的方式，举办了一场特殊的书笺制作交流会。培训班的孩子们坐在教室里，山区的孩子们坐在传统文化活动室里，通过屏幕互相打招呼、交流学习心得。
“你们好！我是沈沐辰，我教你们制作梅花书笺吧！”沈沐辰对着屏幕，认真地讲解着梅
本章未完，请点击下一页继续阅读！