周三放学后的第一次“私人课堂”,比唐思墨预想的更加……奇特。
洛晨曦准时出现在办公室门口,手里除了书包,还拿着一个厚厚的、封皮素雅的活页笔记本,一支看起来就很专业的绘图笔,以及一个……便携式平板电脑。
“老师。”她微微颔首,然后在唐思墨示意下,坐到了他办公桌对面的椅子上,将东西一一摆好,动作从容不迫,眼神里带着一种进入“学习状态”的专注光芒。
唐思墨也拿出了自己提前准备好的资料——一些整理过的HAE病理机制、常用药物作用原理的图表和文献摘要。他原本打算从一个相对基础的概念讲起,循序渐进。
然而,洛晨曦在礼貌地听完他开场白后,直接将平板电脑转向他,上面显示着一个复杂的药物代谢动力学模型界面,旁边还有她自己编写的简易模拟程序。
“老师,关于艾替班特口服缓释片的生物利用度问题,”她开口,声音清晰平直,直奔主题,“我根据文献中有限的公开数据,尝试建立了这个一级吸收和消除的药动学模型。假设胃肠道的pH值和酶环境变化是导致其口服效果不稳定的主要原因。我调整了释放曲线的几个参数,这是模拟结果。”
她快速操作了几下,屏幕上出现几条不同颜色的曲线,代表不同释放速率下血药浓度的变化。“蓝色曲线是最接近注射剂型的理想模拟,红色是我目前自制片剂的估算曲线,波动很大。绿色和黄色是我尝试的两种新释放方案模拟。”
唐思墨看着屏幕上那些专业的数据和图表,又看了看洛晨曦平静中带着一丝求知渴望的脸,足足沉默了五秒钟。
他意识到,自己可能严重低估了这位学生的知识储备和钻研深度。这哪里是需要从基础讲起的高中生?这分明是已经具备相当专业素养的研究者,只是在某些关键环节和系统性知识上需要点拨和验证。
他迅速调整了策略,放弃了准备好的“入门教程”,直接进入了“同行探讨”模式。
“很有意思的模型。”唐思墨拿过平板,仔细看了看参数设置和曲线,“你的思路是对的,胃肠道环境确实是关键变量。不过,你考虑过辅料的影响吗?不同的缓释材料不仅影响释放速度,还可能影响药物在特定肠段的吸收效率。”
洛晨曦眼睛一亮,立刻在笔记本上记录:“考虑过,但缺乏具体辅料与艾替班特相互作用的数据。我查到的文献大多涉及常见药物。”
“我这里有一些以前参与项目时接触到的、关于
本章未完,请点击下一页继续阅读!