。开心的时候,心里就像这块绒布,又软又暖;有点烦心事的时候呢,可能就像这块麻布,有点糙糙的,不那么舒服;要是很难过呢,说不定就像这块灰扑扑的硬布,又冷又重。”
这个形象的比喻,像一道光,照进了小星星那片对情绪懵懂感知的迷雾。他好奇地反复触摸着这几块布料,尝试将那种抽象的“感觉”与这些具体的触感联系起来。
“那……像吃了没熟草莓一样酸酸的感觉,是哪块布呢?”他仰起头问。
霍父笑了,想了想,拿起那块丝绸:“可能像这个?滑滑的,但是凉凉的,有点捉不住,是不是有点像那种心里酸溜溜、有点委屈的感觉?”
小星星用力点头,觉得爷爷说得“很对”。他开始用这套独特的“情绪布料”系统,来尝试理解和表达自己。当他因为搭积木失败而懊恼时,他会指着那块麻布说:“我心里现在是这个!”当他在林绵的睡前故事里感到安全和甜蜜时,他会依偎着妈妈,小声说:“妈妈,我心里变成绒布了。”
这套系统,成了他通往自己和他人内心世界的一座小小的、却非常重要的桥梁。
与昊昊、航航的友谊,也因为这些微妙的情感认知,而增添了新的深度和……挑战。
一天下午,三个孩子在花园里玩“丛林探险”。昊昊扮演队长,指挥着“行动”。一开始,大家都很投入,玩得很开心。但后来,昊昊连续几次否定了小星星提出的“探险路线”,坚持要按照他自己的计划来。小星星心里那股“麻布”感觉开始蔓延,他抿着嘴,不像平时那样积极了。
航航夹在中间,看看昊昊,又看看小星星,感觉到了气氛的紧张,脸上露出不知所措的、有点像“灰布”的表情。
终于,在一次昊昊再次大声说“不对!应该往这边走!”之后,小星星停下了脚步,低着头,用鞋子踢着地上的小石子,小声但清晰地说:“我不想玩了。”
昊昊正玩在兴头上,愣了一下,不解地问:“为什么呀?前面就是‘恐龙山谷’了!”
小星星抬起头,眼睛有点红,他指着自己的胸口,用上了从爷爷那里学来的新词:“我这里……变成麻布了!糙糙的!不舒服!你老是说‘不对不对’!”
昊昊显然没太理解“麻布”是什么意思,但他看懂了小星星红了的眼圈和委屈的表情。他愣住了,指挥若定的“队长”气势瞬间消失了,有些手足无措地站在那里。
航航看看这个,又看看那个,小声说:“你们……你们别吵架呀
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